张玲玲，(四川建筑职业技术学院,四川德阳 618000)
摘要：我国悠长历史中蕴含深厚的文化，这是我国传承下来的民族瑰宝，也是我国人民的宝贵财富。在新时代背景下，将高职英语教学和我国优秀的传统文化结合起来，提升高职英语的质量的同时使我国的优秀文化得以传承和发扬，既能实现文化繁荣和进步，也给高职英语的教学增加一定的吸引力，实现知识和文化的共同学习，促进高职学生全方面的发展，帮助学生树立文化自信，培养优秀的高职人才。
关键词：新时代背景；优秀传统文化；高职英语；教学策略
引言：
中华优秀传统文化具备着我国的历史特色和独一无二的魅力，将包罗万象的中华优秀传统文化和高职英语教学内容相结合，可以在传播传统文化的基础上使学生的民族自信心得到大幅提升，帮助学生形成文化认同。教师要引导学生用英语表达中华优秀传统文化，推动传统文化走向世界，促进中西方文化交流，实现高职英语教书育人目的的同时，传承我国优秀的传统文化。
一、高职英语教学中融入优秀传统文化的内涵所在
贯彻党的教育方针，实现高职英语的教育目标，首先要帮助学生树立正确的文化观念。我国的传统文化博大精深，高职英语教学工作应当更加重视和理解与西方文化之间的异同点，摒弃以西方文化为重的教育模式。教师应当顺应新时代背景下的教育需求，在高职英语教学课堂融入优秀的传统文化，提高高职英语的趣味性和实用性，增强高职学生的文化自信心和民族认同感，提高学生的英语素养，促进学生全面发展。
随着当今世界经济全球化的飞速发展，英语不仅仅是一种交流工具,也是学生了解和学习西方文化知识的途径，学生通过学习英语也正是学习文化。传统的英语教育以西方文化为主，侧重语言知识的学习,忽略了对学生文化素质的培养和我国传统文化的传承。随着各国之间的经济、文化、教育等的交流日益深入,单一的为了应试教育进行英语学习缺乏文化知识的积累和锤炼，所以在高职英语教学中融入本土文化势在必行,将高职英语中融入传统文化还利于提升学生的沟通交流能力,培养学生的文化自信心。
中华文化历经五千年的历史积淀与文明传承，形成了博大精深、绚丽多彩的传统文化体系，从远古时期的甲骨文到春秋战国的百家争鸣，从汉唐盛世的文化交融到宋明理学的精深发展，中华文明始终保持着旺盛的生命力和创造力，在世界文明史上谱写了灿烂辉煌的篇章。英语教师要引导学生主动学习和传承这些优秀传统为国家的文化建设注入新的力量。汲取中华传统文化的精华，加快我国的文明建设，提升国家的文化实力，帮助我国更好地发展和进步。教师应结合高职英语教学，推动我国的社会主义现代化事业进程。高职学生社会经验不够丰富，极易受到不良价值观的蛊惑而犯错误，在高职英语的教学中,学生正确思想的培养尤为重要。将我国优秀的传统文化融入高职英语教学,不仅符合实现我国伟大复兴的教育要求，也对培养学生的优秀文化素养起到重要作用。
二、新时代背景下优秀传统文化的融入高职英语教学的措施
1.提升高职教师英语素养，融合传统文化与高职英语
将中华优秀传统文化有机融入英语教学实践，不仅要求英语教师具备扎实的语言功底和跨文化交际能力，更需要其拥有深厚的文化素养与创新性的教学设计能力。教师还应该对中华优秀传统文化有足够的了解，这样才能够在英语教学课堂中灵活地运用中华优秀传统文化，推动高职英语教学的进步。教师应努力强化自身的英语水平，通过对中国优秀的传统文化的了解和学习，提升高职教师英语素养。我国应加强对高职英语教师的素质培养和专业能力的培训，可以设计一个全面的教师水平提升计划，加强英语教师队伍的建设至关重要，只有教师深入了解我国的传统文化，意识到在传承中国传统文化方面可能存在的不足，并能够将英语教学内容与相关文化有机结合，才能够更好地教育学生，将传统文化通过高职英语课堂教学传承下去。英语教师还需明确当前教学改革的方向，可以通过研读经典文献，将自己对传统文化的理解融入教学体系之中，使学生能够在传承中进行创新。
例如，在学习有关于西方宴会礼仪相关的英语课程时，教师首先引导学生简单了解中西方餐桌文化和社交礼仪的差异性。让学生可以先进行自主预习，通过独立思考对教学内容有一定的了解，教师在讲解相关的知识点时，可以充分融入我国优秀的传统文化内容，可以将中国传统社交礼仪文化也融入高职英语课堂教学中，首先教师可以给学生先介绍下本节课即将要学习的主要内容，让学生对教材课程内容有一个简单概括的了解，在课堂教学中教师应当穿插着中西方文化的对比内容，在高职英语教学课堂上，教师可以适时引入中国传统礼仪的教学内容。可以向学生展示中国人见面问候、餐桌礼仪等文化习俗的图片或视频，教师还可以让学生自主研究中西方礼仪差异，然后在课堂上分组进行讲述或者表演。通过这种互动体验式的学习，学生不仅能掌握语言知识，还能深入理解文化差异。
2.改进高职英语教学方法，融合传统文化与高职英语
随着新时代背景下教育领域内观念的进步，需要高职英语教师顺应教育需求，高职英语教学工作受到传统教育理念的影响较深，过于注重英语的成绩，对于素质教育没有很好的引导，高职教师需要打破固有的教学观念，满足学生对英语知识学习的需求。
例如，在学习关于时间的高职英语这一课时，教师可以摒弃传统的教学模式，改进高职英语教学方法，教师要树立创新型教育理念，将中国传统文化与高职英语教学内容充分融合。教师要让学生意识到时间的重要，在英语课堂教学中可以创新性地融入中国传统文化中关于时间智慧的经典故事，如“闻鸡起舞”“悬梁刺股”等励志典故，教师可选取富有教育意义的珍惜时间主题动画短片，采用任务驱动和情境体验相结合的教学模式。教学过程和学生的发展对于教师来说是同步进行同样重要的，教师要适时地在高职英语教学中融入传统文化中优秀部分，帮助学生对英语的学习更加透彻，对我国优秀传统文化有更深刻的认识和领悟。
3.促进英语信息技术应用，融合传统文化与高职英语
在数字化教育蓬勃发展的新时代背景下，教师应当积极拥抱信息技术变革，通过“互联网+教育”的创新模式，将中华优秀传统文化深度融入高职英语教学实践。此外，部分高职学生英语基础薄弱，通过借助信息技术工具，多元化渠道展现中华传统文化的独特魅力，从而提高学生英语学习的兴趣和积极性。高职英语教师可以通过信息技术教育平台，给学生提供充足的传统文化资源和相关英语表达,也可以组织一些实践活动,引导学生自己搜集相关的传统文化内容，通过学生自己的了解鼓励学生进行独立思考。
例如，在学习高职英语的课程时，教师可以为学生播放网络中有关传统文化的内容，利用信息技术给学生呈现中国传统文化思想更加直观好理解，传承了中国优秀的传统文化的同时也能够传达给学生新时代教育改革背景下弘扬的价值观念。通过中国传统文化与高职英语教学的有效融合，高职学生对英语的学习会更加自信，并且主动将英语知识与传统文化相融合。在高职英语教学中融入中国优秀的传统文化有其一定的重要性，既能够提升学生英语知识水平，还可以提高教师的教书育人水平,对于传承我国优秀的传统文化也有现实意义。
结束语：
综上所述，我国具有五千多年的渊源历史，教师在高职英语教学中融入中华优秀传统文化可以帮助更多学生了解中国的传统文化。中华优秀传统文化是我国独特的文化瑰宝,是提升国家文化软实力的关键部分。在新时代的背景下,国家间的竞争日趋激烈,国家的竞争也包括文化的竞争，教师应当引导学生积极主动的传承我国优秀的传统文化,提升我国传统文化在国际上的影响力。
参考文献：
【1】韩奕.新时代背景下中华优秀传统文化融入高职英语教学研究[J].校园英语,2023,(33):24-26.
【2】聂佳,雷静.中华优秀传统文化元素融入高职英语教学的路径探索[J].海外英语,2025,(05):192-194.
【3】郑玉婷.文化自信背景下优秀传统文化融入高职英语教学路径探究[J].科学周刊,2025,(10):86-89.
【4】王宇平.中华优秀传统文化在高职教学课程中的创新融入研究[J].四川文理学院学报,2025,35(02):98-105.
【5】张文倩, 戚桂友, 奚春华. 文化自信视域下中华优秀传统文化融入高职英语教学研究[J]. 佳木斯职业学院学报, 2025, 41 (02): 204-206.