《现代教育教学发展》期刊编辑工作指引
恪守学术匠心 · 赋能教育创新 · 守护出版质量
“编辑的使命不仅是修正文字，更是搭建知识传播的桥梁，让每一篇研究都能精准抵达需要它的人。”
一、期刊定位与伦理准则
- 核心领域与拒稿红线
- 优先领域：教育政策实证（如“双减”效能评估）、智慧课堂技术应用、核心素养课程设计、乡村教育振兴模式；
- 直接退稿情形：
- 纯思辨无实证支撑（如未验证的教学模型）；
- 数据来源不明（如学生成绩未附伦理审查编号）；
- 重复率＞15%（含自我抄袭）。
- 伦理审查重点 风险点审查动作学生/教师数据强制要求提供知情同意书及匿名化证明利益冲突声明核查基金来源是否影响结论客观性（如企业资助的教具效果研究）作者贡献争议要求提供署名分工签字确认函
二、稿件处理全流程指南
（一）初审阶段（投稿→编辑分配）
- 技术审查清单：
- 格式规范：APA第7版参考文献、300字结构化摘要、3-5个教育学科关键词（如“大单元教学”“增值评价”）；
- 材料完整性：匿名稿件（隐去作者单位）、封面信（需声明创新点与期刊匹配性）、数据附录（原始数据包或访谈提纲）。
- 学术初筛要点：
- 创新性：是否解决教育痛点（如“乡村小规模学校师资培训模型”）；
- 方法论：实证研究需标注设计类型（RCT/行动研究）及样本量合理性。
→ 初审退稿率建议控制在40%以内，退稿信需明确说明理由（例：“实证数据不足”而非“质量欠佳”）。
（二）同行评审阶段（送审→意见整合）
- 审稿人匹配策略：
- 领域细分：教育技术类稿件匹配有EdTech项目经验的审稿人；
- 时效管控：系统自动提醒超期审稿人，14天未回复则启动替补专家库。
- 争议稿件的处理：
- 若审稿人评分差异＞30分（满分100），需启动第三轮评审，重点评估：
- 方法论缺陷是否可修正（如补实验）；
- 学术不端嫌疑（如数据篡改）。
- 若审稿人评分差异＞30分（满分100），需启动第三轮评审，重点评估：
（三）终审决策与返修管理
- 修改等级判定标准： 修改等级判定条件编辑动作小修（Minor）仅语言/格式问题，或补充少量文献编辑直接复核，无需返审大修（Major）数据重分析、实验设计调整、核心结论修正返原审稿人复核，重点查修改合规性退稿（Reject）创新性不足或方法论硬伤（如样本量＜30的量化研究）附转投建议（如《教育科学探索》）
- 修改说明审查要点：
- 作者是否逐条回应意见（例：“审稿人1建议补充访谈样本→已新增Table 4”）；
- 争议点是否合理说明（如因伦理限制无法补实验需书面解释）。
三、教育类论文专项审校要点
（一）内容真实性核查
- 数据可信度验证：
- 对比原始数据与正文描述（如学生成绩提升30%需附显著性检验结果）；
- 检测异常值处理（如剔除离群点需说明标准）。
- 政策表述准确性：
- 最新政策文件对照（如“双减”“新课标”表述需与教育部文件一致）；
- 敏感话题规避（如宗教教育、领土问题需删除）。
（二）学科特色优化
- 术语统一性：
- 全文统一专业术语（如“探究式学习”不混用“探究性学习”）；
- 英文摘要需专业润色（禁用机器翻译，例：“核心素养”译作“key competencies”而非“core literacy”）。
- 实践价值强化：
- 增补教学启示段落（如“本研究为初中数学分层作业设计提供三级模板”）；
- 删除空泛建议（如“加强教师培训”改为“建立县域教师研修共同体机制”）。
四、编校质量保障机制
（一）六轮校对流程
注：每轮校样需署名留痕，差错责任落实到人。
（二）差错率管控标准
| 差错类型 | 容忍阈值 | 处罚措施 |
|---|---|---|
| 文字/标点错误 | ＜1/10000 | 责任人扣发当期校对费 |
| 标题/人名/数据错误 | 0例 | 通报批评+暂停编校资格3个月 |
| 政策表述错误 | 0例 | 追责至副主编层级 |
五、作者沟通与危机处理
- 沟通话术规范：
- 退稿信：“感谢投稿，但您的研究与本期专题匹配度不足，建议转投《XX》”（附具体理由）；
- 催修提醒：“您的返修截止日剩7天，如需延期请登录系统申请”（自动触发邮件）。
- 学术不端处理流程：
- 发现抄袭：立即撤稿+通知作者单位科研处；
- 数据造假：退稿+列入期刊作者黑名单3年。
六、编辑能力建设
- 年度培训重点：
- 教育政策解读（如新课标修订方向）；
- 统计学工具应用（SPSS/AMOS结果可信度判断）。
- 学术共同体参与：
- 每季度举办“作者-编辑沙龙”（解读拒稿案例及优化方案）；
- 加入国际教育编辑联盟（如ISMTE）获取审稿人资源。
您对细节的执着，将让中国教育研究在世界舞台绽放光芒。
《现代教育教学发展》期刊编委会 · 2025年07月27日
本指引参考Elsevier编辑规范（Editor Hub）及教育学科编校标准编制，政策更新以期刊官网为准。